“确保应急力量随时可用”——广西应对台风“蝴蝶”一线见闻

每年6月的(de)第二个星期六是中国文化和自然遗产日。在这一天，来自新华社广西分社的摄影记者黄孝邦为我们(wǒmen)讲述他这些年来用相机记录下(xià)的非遗传承故事。当孩子们在学校家庭、田野巷陌中自发地亲近(qīnjìn)、热爱并实践非遗时，我们看到了千年文化生生不息的最美传承路径(lùjìng)，感受到了民族记忆融入下一代血脉的温暖力量。 在大苗山深处的乌英苗寨：4岁的卜江辉，用双手当(dāng)芦笙，跟着爸爸的节奏吹起来(chuīqǐlái)；6岁的吴采薇用零食当道具，跟着妈妈的步伐舞动。 在瑶山的仁良村，4岁的黄弘程(huánghóngchéng)，趴在爸爸的身上，感受陀螺运动(yùndòng)的乐趣；场边，一排小学生排着队，等候上场比赛。 在梧州市中小学校园的阳光(yángguāng)大课间，陀螺、竹竿舞、粤剧……数十种非遗项目(xiàngmù)让少年们如痴如醉。 在(zài)光影定格的瞬间里，我仿佛走进了千年文化通往未来的时空隧道，与非遗传(yíchuán)承最好的方式相逢。 在广西(guǎngxī)柳州市融水苗族自治县杆洞乡乌英苗寨，4岁的卜江辉在“吹(chuī)芦笙”（2019年2月5日摄）。 在广西柳州市融水苗族自治县杆洞乡乌英苗寨(zhài)，6岁的(de)吴采薇用零食当道具，和大人一起跳芦笙踩堂舞（2025年1月31日摄）。 在(zài)(zài)广西河池市大化瑶族自治县大化镇仁良村，4岁的黄弘程跟随爸爸学习陀螺文化（2023年8月13日摄）。　　从瑶寨到苗山，从家庭到校园，从乡村到城市，一幅幅动人的传承画面，深深打动我的心：非遗传承人、老师(lǎoshī)、家长、驻村干部……人们坚持深耕(shēngēng)非遗沃土，传承民族瑰宝(guībǎo)，赓续文化薪火，让孩子们在日常生活中，在潜移默化间，在和风细雨中，徜徉在璀璨的非遗世界(shìjiè)里，快乐成长。 梧州市新兴小学学生在大课间打竹球（2025年(nián)5月13日摄(rìshè)）。　　在乌英苗寨风雨楼的戏台上，十数面获奖锦旗下，数十把大小芦笙靠墙依次(yīcì)排开，那是苗寨男儿征战各地芦笙比响(bǐxiǎng)大赛的荣誉展示舞台。男孩们每天都会来到这(zhè)里，仰望芦笙高处的锦旗，把这把芦笙摆弄一下，将那把芦笙吹奏两声，感受着长辈们的荣耀。 那是父辈们逐梦(zhúmèng)前行的号角，是孩子们快乐成长的欢歌。 乌英苗寨的孩子们(men)在吹芦笙（2024年10月5日摄）。 乌英苗寨教学点当时一年(nián)级的学生吴良友抱(bào)着芦笙，准备上非遗(yí)课程（2021年11月25日摄）。　　芦笙是苗族人们最爱的乐器，是苗族人们的精神寄托，是苗族文化(wénhuà)传承的载体。在乌英苗寨，芦笙文化历史悠久。当地人说，没有不会吹芦笙的乌英人，乌英人的血液里都流淌着芦笙。乌英苗寨芦笙队队长梁秀前和我说，小时候，没有人教他吹芦笙，自己天天(tiāntiān)跟着大人(dàrén)吹，慢慢就会了。现在，他11岁的儿子梁文雄(liángwénxióng)，也不需要他教，自己慢慢学会了吹芦笙。 在融水苗族自治县杆洞乡党鸠村乌英苗寨，梁秀前（右）和父亲梁安合（中）、儿子梁文雄（左）合影（2024年(nián)10月5日摄）。　　乌英苗寨有很多芦笙吹奏能手，调多曲长，耐力极强，自成一格，每一曲似乎诉说一个(yígè)深情动人的(de)苗族故事(gùshì)。乌英人吹芦笙可以从早吹到晚(wǎn)都不觉累，且吹奏节奏齐整(qízhěng)，芦笙甩摆姿势整齐大方，是远近(yuǎnjìn)最具水平的芦笙团队之一。最近几年，乌英芦笙队活跃在全县各大芦笙比响大赛现场，且多次获得优异成绩。 几乎在所有的(de)赛场和坡会上，我都能看到跟着大人吹芦笙的孩子们。 1964年(nián)1月，我的前辈何国正曾经记录了上面的一个瞬间：在广西大苗山，小芦笙手(shǒu)高奏芦笙迎接(yíngjiē)苗族新春。60年后，同样是在新春时节，我在乌英苗寨记录下了几乎完全一样的瞬间：孩子们奋力地吹响(chuīxiǎng)芦笙——这样的传承已延续千年，而且还(hái)将一如既往地持续下去。 乌英苗(wūyīngmiáo)寨(zhài)的小朋友在新春打同年活动中吹芦笙（2024年2月14日摄(rìshè)）。　　如果说芦笙是苗族男子一辈子的梦，那么亮布一定是苗族女子一生的挚爱。 每年秋高气爽时，家家户户忙着制作亮布(liàngbù)，一声声(yīshēngshēng)捶布声，在苗寨里此起彼伏；一条条闪耀着光芒的亮布，在一栋栋木楼间飞扬。 新年，穿上妈妈新作的亮布衣服，跟着妈妈跳芦笙踩堂舞(wǔ)，依旧是女孩子们过年最期待的事情(shìqíng)。 亮布是当地苗族传统手工布料，要经过浸染、捶打、晾晒和(hé)涂蛋清等多道复杂(fùzá)的工序，“千锤百炼”才能制成。 今年41岁的(de)吴妹富说，小时候跟在奶奶外婆妈妈后面，跟着她们种蓝靛草(cǎo)、配原料、捶亮布。虽然那时候年纪小，帮不上什么忙，但久而久之就把长辈们的技艺学会(xuéhuì)了。 如今，12岁的女儿梁芝珍也像她小时候(xiǎoshíhòu)那样，经常跟在她后面(hòumiàn)制作亮布。 拼版(pīnbǎn)照片：左图为广西融水苗族自治县杆洞乡党鸠村10岁的小学生梁芝珍；右图(yòutú)为梁芝珍跟着妈妈(māmā)学习捶打亮布（照片均摄于2023年7月5日）。　　吴妹富说她也是(shì)听着捶布声长大的，一辈子都不会忘记。耗费数月时间、上万次捶打出来的衣服，满满都是妈妈的爱(ài)。而女儿对亮布的爱，一定也是来自妈妈的传承。 这些年，乌英苗寨长期开展(kāizhǎn)亮布文化进校园、青少年芦笙组装比赛等活动，进一步引导孩子(háizi)们传承非遗。 乌英苗寨的孩子们参加芦笙组装比赛（2024年8月(yuè)8日摄）。 乌英苗寨(zhài)的孩子们观看老人制作亮布（2022年9月7日摄）。 乌英苗寨教学点的孩子们在(zài)“亮布文化进校园”课堂上，练习使用(shǐyòng)亮布槌（2022年11月14日摄）。 在桂黔乌英苗寨教学点“芦笙文化进校园”课堂上，师生们在古树下吹奏芦笙（2021年12月14日摄）。　　在大化(dàhuà)瑶族自治县大化镇仁良村，打陀螺(tuóluó)是壮、瑶、汉、侗等各族群众喜爱的一项民族传统竞技项目。随着时代发展和生活方式的改变，陀螺运动(yùndòng)一度淡出人们的视野。近年来，仁良村“两委(liǎngwěi)”、驻村工作队积极(jījí)打造以陀螺文化为代表的少数民族文化，引导(yǐndǎo)村民举办(jǔbàn)陀螺联赛，让陀螺文化融入村民的日常生活。 “小时候，我们的枕头边、口袋中、书包里、书桌下(shūzhuōxià)，都放着一两个陀螺(tuóluó)。房前屋后、操场田野，都留下我们打陀螺的欢乐身影。这些年(nián)，越来越多的年轻人(niánqīngrén)外出务工、读书、工作……奔波劳碌，挣了一点钱，回头发现，我们最爱的陀螺，渐渐消失了。”仁良传统陀螺打法与制作县级非遗传(yíchuán)承人、46岁的韦寿基说，“因此，我们举办陀螺超级联赛(liánsài)，想要拯救我们的民族文化。” 在广西河池市大化瑶族自治县大化镇仁良村，小朋友们(men)在等待参加陀螺比赛(bǐsài)（2023年6月4日摄）。 在广西河池市大化(dàhuà)瑶族自治县大化镇仁(rén)良村，3岁的覃文君准备(zhǔnbèi)参加少儿陀螺(tuóluó)比赛（2023年7月23日摄）。　　作为陀螺联赛的组织者和裁判员，三年来，韦寿基带领村民们组织了上百场比赛。经过几年的不懈努力，仁良村“天天(tiāntiān)有活动，周周有赛事，月月有角逐”。 浓厚的陀螺文化氛围，让村里越来越多的孩子，爱上了陀螺运动，这项(zhèxiàng)濒临消失的古老民族竞技项目由此重焕出勃勃生机。 在(zài)广西(guǎngxī)河池市大化瑶族自治县大化镇仁良村，4岁的(de)韦康承（右(yòu)）在学习打陀螺（2023年6月4日摄）。　　今年79岁的陈明仲是广西梧州市长洲区一名(yīmíng)退休的特级教师，也是区级非遗代表性项目下俚歌的传承人。他创造性地将语文课程中的古典诗词改编成通俗易懂的下俚歌词，让学生们深入理解诗文的同时，也感受到民间传统(chuántǒng)文化的魅力。2006年，陈明仲退休后，把更多的精力投入到下俚文化的传承和发展工作上(shàng)。他坚持编歌(biāngē)、写书，深入校园和社区，让更多的青少年爱上下俚歌。 在梧州市(wúzhōushì)长洲区长洲镇泗洲(sìzhōu)村，陈明仲（左三）在教小学生唱下俚歌（2023年8月24日摄）。　　这是梧州市近年来(jìnniánlái)大力推进非遗进校园的一个缩影。这些年，我到(dào)梧州市上百所中小学拍摄传统文化传承教育题材，很多学校都(dōu)将醒狮、粤剧、茶艺(cháyì)、抛绣球、陀螺、板鞋等中华传统文化和民族竞技项目引进课堂，推进“一校一品”特色文化建设，引导中小学生传承优秀中华文化。 梧州市新兴二路(èrlù)小学的学生们在体验竹竿舞项目（2024年12月(yuè)6日摄）。 在广西梧州市藤县金鸡镇同荣村，龙狮队的小学生(xiǎoxuéshēng)前往村屯(cūntún)进行表演（2023年12月6日摄）。 2025年5月13日，学生(xuéshēng)在蒙山县(méngshānxiàn)文圩镇文圩中心小学练习武术操。 在梧州市苍梧县六堡镇塘平小学(xiǎoxué)“红领巾茶园”，学生在采茶（2024年12月3日摄）。　　田野(tiányě)里(lǐ)舞动的少年龙狮队、茶园里沐浴春光的采茶儿童、古树下吹奏芦笙的少年……孩子们热爱传统文化的“种子”，播散在城市(chéngshì)巷陌、村寨田野、茶园课堂，沐浴着阳光雨露，感受着沃土温暖(wēnnuǎn)，继而破土而出，茁壮成长。